[Danielle Balocca]: Olá ouvintes, aqui é Danielle. E Shelley. Shelley é uma ativista radical dravidiana e pela igualdade racial.
[Chelli Keshavan]: E Danielle é uma mobilizadora comunitária e criadora de mudanças. E este é o podcast Medford Bites. A cada duas semanas, analisamos os problemas enfrentados por Medford e fornecemos informações sobre a cidade, aproveitando a experiência dos nossos hóspedes.
[Danielle Balocca]: Junte-se a nós para discutir o que você espera para o futuro de Medford. E como sempre, conte-nos onde você gosta de comer. Bem. Muito obrigado a ambos por se juntarem a mim hoje. Gostaria de saber se você poderia se apresentar apenas com seu nome e pronomes e um pouco sobre quem você é.
[Charlene Douglas]: Bem. Então meu nome é Sharlene Douglas. Meus pronomes são ela e ela, e sou o presidente da Associação de Professores de Método. Eu leciono há 30 anos como educador co-escolar, e estou terminando meu mandato como presidente como professor aposentado, e estou terminando, então vai terminar em junho. E no que diz respeito à educação, você sabe, estou na área de educação e atualmente ainda leciono na Lesley University como professor e estou entrando no meu 20º ano na Lesley University.
[Danielle Balocca]: Excelente. Gracias.
[SPEAKER_01]: Meu nome é Joanne McKay. Eu sou o financista, ah, desculpe, ela, ela. E sou o secretário financeiro da Associação de Professores de Medford. Atualmente dou aulas para quarta série, principalmente terceira ou quarta série é o que sempre ensinei. Já ensinei algumas outras séries. E dou aulas em Medford há cerca de 30 anos. Estou no sindicato, provavelmente faço parte do sindicato há 20 anos. Então é isso, sim.
[Danielle Balocca]: Obrigado. Sim. Então, começaremos com nossa pergunta normal que faço a todos no podcast e, em seguida, entraremos em algum conteúdo que as pessoas estão ansiosas para ouvir. Mas se vocês dois pudessem dizer qual é o seu lugar favorito para comer em Medford e o que vocês gostam de comer lá.
[Charlene Douglas]: Meu lugar favorito para comer é o Real Gusto e, você sabe, parte da culinária italiana deles é muito, muito boa. Eles obviamente têm uma pizza incrível e eu realmente tive minha festa de aposentadoria lá. Então eu gosto de toda a atmosfera. Eu gosto, você sabe, da vista para o rio e é um ótimo lugarzinho. E é por isso que gosto de comer lá.
[SPEAKER_01]: Obrigado. Então meu lugar preferido para comer, não posso comer porque é pequeno, mas pedir comida para viagem conta?
[Unidentified]: Sim.
[SPEAKER_01]: Na casa do Ronnie. É por isso que adoramos comprar comida do Ronnie's Place na escola. Fica na mesma rua de onde estamos, Roberts Elementary School. E na verdade ele me mostrou que seu filho mais velho, Giancarlo, estava na minha turma. Eu tive um ano circular, então fiquei com ele por dois anos e atualmente tenho a filha dele, Mia, na minha turma. Eu sei que é perto deste lugar, mas não foi por isso que eu estava tentando sair. Na verdade a comida e o que eu mais gosto de comer lá é meu Deus, nem sei. Eles têm tantos. Eu os amo porque não são comida tradicional. Eles têm tantas variações diferentes. Então, sim.
[Danielle Balocca]: Eles também são os favoritos em nossa casa para pizza. Sim.
[Charlene Douglas]: Sim, eles estão lá. É muito perto de onde minha irmã mora e eu também vou lá com bastante frequência. Eu realmente gosto disso também. É um ótimo lugar.
[Danielle Balocca]: Bem, muito obrigado. Portanto, penso que temos muito que abordar hoje, mas espero falar sobre as negociações que estão actualmente em curso. Então vocês são tão generosos em me dar tempo cedo no sábado de manhã. Acho que parece que você está envolvido em algumas negociações, mas Gostaria de saber se você poderia apenas resumir, por exemplo, nos dar uma ideia de como chegamos aqui, como isso difere das negociações normais. Qualquer tipo de luz que você possa lançar para as pessoas que não gostam de entender completamente o processo ou o que está acontecendo agora seria útil.
[Charlene Douglas]: Então Joanne e eu negociamos, quer dizer, nem sei quantos contratos juntos, talvez eu tenha feito pelo menos Quer dizer, em 2007, não sei, talvez oito, nove pilhas de contratos. Quero dizer, obviamente eu não poderia dizer quantos contratos estive envolvido e negociando. O que, e, você sabe, nós conseguimos, você sabe, sempre, conseguimos chegar a um acordo onde não chega, você sabe, mais de um ano. Isto tem sido e, nesse sentido, é diferente. E, você sabe, nós sempre, uma das coisas que, você sabe, nós, Você sabe, nós resolvemos isso, ficamos até tarde. Você sabe, essas negociações foram bem planejadas, acho que nos encontramos por duas horas e então, você sabe, partimos. E eu acho que isso teve um impacto e às vezes, você sabe, não passamos, não acho que passamos um tempo de qualidade lá. Não é qualidade, essa não é a palavra certa. Não acho que às vezes fosse, você sabe, um limite de tempo. E não tenho certeza se essa foi a melhor abordagem para as negociações. Acho que às vezes, quando você está negociando, você realmente precisa, sabe, trabalhar e fazer as coisas. E acho que o limite de tempo teve um impacto. E eu acho que houve um... Houve alguma negatividade dentro do grupo. E acho que parte dessa negatividade veio do fato de que os sindicatos aqui em Medford são uma espécie de coalizão e, você sabe, queríamos as mesmas coisas. E eu acho que foi uma grande mudança, você sabe, nós termos uns 20 sindicatos juntos. Temos um grupo que negocia planos de saúde chamado grupo PEC. Então nos reunimos e dissemos, você sabe, vamos tentar tomar uma posição que todos Os funcionários da cidade e da escola foram tratados de forma justa e equitativa. E não acho que isso foi bem recebido. Então acho que isso também pode ter impactado algumas das coisas que aconteceram durante todas essas negociações. Mas tem sido difícil. Tem havido alguma, muita, tem havido alguma negatividade. Houve algumas deturpações. Joanne, você quer acrescentar, antes de entrarmos na censura, toda a ideia?
[SPEAKER_01]: Acho que outro fator contribuinte foi o COVID. Quer dizer, COVID afeta tudo, certo? Então, você sabe, temos que nos encontrar no Zoom. O zoom nem sempre é o melhor, obviamente. Todos nós já experimentamos isso. E não há nada como cara a cara, certo? Então eu acho que é muito mais realizado cara a cara e é definitivamente mais difícil no Zoom. E como Charlene disse, o limite de tempo. Assim, no passado, quando negociávamos, definimos as nossas datas e Não havia limite de tempo. Aí aparecíamos, você sabe, no dia 3 de dezembro às três horas e íamos embora. E às vezes seria muito produtivo e duraria uma sessão de quatro horas. E então, às vezes, você sabe, demoraríamos uma hora e ficávamos frustrados um com o outro e simplesmente decidíamos, você sabe, que temos que terminar hoje. Como se hoje não estivéssemos chegando a lugar nenhum. Nós vamos nos encontrar novamente. Então o que foi difícil para nós é nosso. Esta foi uma parada muito, muito difícil. Sabe, teve momentos em que você estava numa boa fase, sabe, e aí de repente você acha que tem que ter 10 minutos, sabe, e aí eu teria que parar, sabe. E então, para nós, foi uma estratégia da parte deles onde eles adiaram foi essa realidade de, você sabe, em sua defesa, eles estavam. mais ocupado do que nunca. Você sabe, quero dizer, não é como se todos não estivessem contra eles. Você sabe, havia muita coisa acontecendo com a Covid também, você sabe. Então eu realmente acho que a Covid afetou muito ele, sabe, sabe, dos dois lados, sabe. E eu também acho. Isso porque mesmo entre a nossa própria equipe, você luta mais contra o COVID e não é de forma intencional. Não brigo mais porque todo mundo fala entre si. Você sabe, é difícil não conversar muito um com o outro. Quando vocês estão juntos em uma sala conversando, a linguagem corporal é diferente e fica barulhenta no computador. Então você está tentando transmitir seu ponto de vista e quase fala demais com alguém. Às vezes tem atraso né, então eu até acho que aqueles problemas de computador, quer dizer, Charlene, você concorda em acrescentar alguma coisa nisso? Absolutamente.
[Chelli Keshavan]: Sim.
[SPEAKER_01]: Eu já disse muitas vezes para Shailene antes, eu adoraria conhecer essas pessoas, só para tomar um drink e ver como as coisas seriam diferentes, sabe, porque isso aumenta, sabe, e eu acho, você sabe, isso, isso, isso, então isso é outra parte disso. E também acho que desta vez a diferença é que sempre negociamos com o superintendente, o advogado e uma ou duas outras pessoas que falam. E não foi esse o caso. Nós não, nós não. Não negociamos com o superintendente. Ele é o superintendente assistente. E o advogado, o que foi diferente esse ano é que o advogado quase não fala. E ele sempre teve muito a dizer no passado. E predominantemente só ouvimos falar de uma pessoa. E ninguém mais diz nada. Eles ficam no meio. Muitas vezes o superintendente não fala nada. E houve muitas vezes que a câmera nem estava ligada. Se ela estava lá, nem sei se ela estava lá o tempo todo.
[Charlene Douglas]: Sim, ela deveria estar lá e sua câmera estava desligada. Parecia que o superintendente assistente David Murphy era na verdade o porta-voz, você sabe, falando inteiramente em nome da equipe. E isso foi uma mudança. Quer dizer, sabe, a gente sempre trabalhou com o advogado, o advogado sempre falava e ficava calado, absolutamente calado. E isso foi uma grande mudança. e eu acho que Você sabe, ele conhece a história de Medved porque ela existe há muito, muito tempo. E acho que aquela sensação de que ele não era um participante ativo também afetou.
[SPEAKER_01]: Quer dizer, não quero dizer isso, você sabe, é uma mudança ruim. Você sabe, é uma liderança diferente. Mas digo que acho que para nós foi diferente. Sim.
[Danielle Balocca]: BOM.
[SPEAKER_01]: Você sabe, e foi muito, muito difícil se acostumar com essa mudança.
[Danielle Balocca]: Sim. Então, desta vez, pessoas diferentes envolvidas em algum tipo de negociação, é só que
[SPEAKER_01]: Pessoas diferentes envolvidas, obviamente, porque pessoas diferentes, mas apenas uma dinâmica diferente, sabe? Quero dizer, não estávamos acostumados com um superintendente silencioso. Você sabe, antigamente, você sabe, Roy Belson, ele era, você sabe, ele era o chefe e ele dirigia, sabe? E isso foi diferente porque, você sabe, para nós, estamos acostumados a lidar com, você sabe, você, você, você, você sabe, eu digo às crianças da minha classe, tipo, Eu estou no comando de você. Meu diretor está a cargo de um vice-diretor encarregado de mim, como os diretores encarregados deles, encarregados deles, você sabe, e é tipo, você sabe, eu relaciono isso com o governo, você sabe, quem está no comando de quem. Então, você sabe, sempre tivemos todos como superintendentes no comando, sabe, quer dizer, sempre foi assim, como uma cadeia de comando ou cadeia de comando. Então foi uma mudança difícil porque seria tipo, Por que você não diz nada? Por que nada é dito? Você sabe, por que a câmera não está ligada? Você sabe, até que finalmente nos acostumamos depois de um tempo. Mas no início foi uma grande mudança e foi difícil me acostumar porque é assim que é. Sabe, uma coisa de autoridade como quem tem, sei lá, foi estranho.
[Charlene Douglas]: Sim, foi estranho. Sim. E eu acho que isso foi, você sabe, uma grande parte disso. E então, você sabe, houve, você sabe, quando não estávamos progredindo e tomamos algumas ações como, você sabe, visitas e coisas assim, você sabe, isso foi, o que é bom de se fazer. E foi quase como se fôssemos os bandidos, você sabe. Você diria isso, Joanne? Foi tipo, não sei se esse é o termo certo.
[SPEAKER_01]: Nunca fomos nós contra eles. Você sabe, você tem alguns de nós contra eles quando você é, você sabe, gerente sindical. Mas sempre senti que, até recentemente, trabalhávamos muito bem juntos. Então, Charlene vai se lembrar de quando o COVID foi lançado, como você chama, mas quando foi lançado, Você sabe, ouvimos sobre isso no noticiário e então ouvimos, ah, isso está ficando muito ruim. E então, a próxima coisa que você sabe, um dia. Zero hora, eles chamam a gente para o ensino médio, sabe, você tem que vir para o ensino médio e eles levam umas pessoas do ensino fundamental, tanto faz, eles cobrem as nossas aulas, a gente sobe lá e fica tipo, ah, o que está acontecendo, sabe? E eles nos sentam na sala e dizem, ok, como se estivéssemos fechando a escola. Você nem imagina o quão louco isso foi. Nós pensamos, o quê? Então sim, temos que fechar a escola. Como vamos fazer isso? Como vamos ensinar as crianças? Aí o sindicato disse: “Escute, não tem aula para as crianças”. Os professores virão. E eles disseram, o quê? E pensamos, os professores virão. Amanhã todos nós iremos. Parece que ainda não está ruim. Se as pessoas precisarem usar máscaras, é assustador. Precisamos acalmar os professores. Nós vamos descobrir, sabe? E trabalhamos muito bem juntos e eles disseram: Meu Deus, obrigado. E nós fomos e nós, como eu e outra professora, Ellie O'Leary, fizemos o primário, outra pessoa fez alguma coisa e conversamos com os professores. Conversamos com Diane Caldwell. Ela era responsável pela escola primária na época. De manhã, de manhã cedo, tipo, ah, o que podemos dizer a esses professores para fazerem? E então fomos de prédio em prédio e dissemos a eles: é isso que vocês estão pedindo que eles façam. E os professores eram ótimos. Eles entram em ação. Claro, ninguém sabia o que estava acontecendo, certo? Então saímos e foi ótimo, sabe, estamos trabalhando juntos. E então a próxima coisa que ouvimos é que ficaremos fechados por um tempo. E isso foi antes de nossas poderosas sessões de Zoom. Nunca tivemos isso antes. E eu sei que parece loucura dizer que tivemos esse Zoom de cinco horas porque agora isso é comum. Mas eu sentei na mesa da sala de jantar e nós sentamos lá, eu, Charlene, Diane Caldwell, Bernadette Riccidelli, acho que Paulo de Levers, não sei quem mais na hora, outros sindicalistas, e ficamos cinco horas e meia discutindo, sabe, o que podemos fazer? Como podemos resolver isso com nosso contrato? Precisaremos de um conjunto de parâmetros porque queremos ser o mais justos possível. Nós sabemos disso e fizemos isso. Você sabe, foi uma coisa maluca que nunca tínhamos feito antes. Trabalhamos muito bem juntos. Não houve gritos, não houve brigas, não houve gritos. Nós fizemos isso. Nós implementamos isso. E então tivemos que voltar a ficar juntos quando as coisas mudaram, quando disseram que ficaríamos longe por mais tempo. E nós fizemos isso. E então Covid continuou. E então tivemos verão. E então como vamos reabrir as escolas? E isso foi muito controverso, se você se lembra. Foi mais controverso como fizemos isso. E você discutiu um pouco. Estava tudo bem. E então não gosto que todos trabalhemos bem juntos.
[Unidentified]: Sim.
[SPEAKER_01]: E não sei, com esse contrato mudou. E eu não, nunca serei capaz de identificar o porquê. É liderança? A mudança do nosso lado permaneceu a mesma?
[Charlene Douglas]: Sim, ainda somos os mesmos. E foi, você sabe, é interessante, você sabe, porque quando entramos naquele dia e na primeira vez eles disseram que as escolas estavam fechadas e, você sabe, você sabe, nós insistimos que nossos professores tivessem tempo para voltar para essas escolas e pegar os materiais que eles precisavam. Eles vieram naquele dia. Eles vieram e foi muito, muito importante, sabe, para eles porque sabíamos O que não sabíamos por quanto tempo, pensamos que ficaríamos fechados por no máximo duas semanas. Você sabe, nunca imaginamos que ficaríamos fechados por tanto tempo. E, você sabe, quando nos conhecemos e literalmente nos conheceríamos, acho que foi um sábado, todos nós nos conhecemos. E acho que foram mais de cinco horas. Achei que fossem seis, sete horas. Resolvemos isso com o ministro, né, com alguns membros da administração.
[SPEAKER_01]: Por alguma razão com a administração, é, Existem muitas discussões. Nós não sabemos.
[Danielle Balocca]: Então não sei por quê. Então o que ouço é que as negociações normalmente são feitas com uma equipe menor do que a atual. E neste momento parece que há comissões escolares envolvidas, incluindo o presidente da Câmara, como você. Ou eles não estão envolvidos. Bem, esta é uma pergunta que tenho, como disse, porque ouço muito sobre como podemos pressionar os membros do nosso comitê escolar. Como assim? Então sim, onde estamos agora? Ouvi dizer que também ouvi coisas sobre ir ao DSEE. Então, acho que qualquer coisa que você possa fazer para desmistificar o que está acontecendo.
[Charlene Douglas]: Sim, se eu pudesse começar. Basicamente, nas equipes de negociação, todos podem escolher quem representa suas equipes. Nosso contrato é entre o comitê escolar e o prefeito. Obviamente o prefeito era o presidente da comissão escolar, eles têm a final, eles votam, ok? E podem colocar os seus representantes no comando. O que havíamos pedido foi que soubéssemos que não íamos avançar. Então pedimos que o comitê escolar e o prefeito fizessem parte disso. Hum, eles se aproximaram. Acho que foi em junho. Eu teria que entregar minha carta e poderia lhe dar a data exata em um minuto. Mas em junho, você sabe, quando estávamos realmente brigando, o prefeito veio até mim e pediu uma reunião. E pensei naquela reunião, porque pelos meus e-mails entendi que a reunião seria só para mim e para eles, e não sabia quem mais estaria lá. Na verdade, meu correspondente, Sr. Murphy, Eu até perguntei a ele: você estará lá? Ele vai, não acredito. Eu não acho. Então, nosso representante do MTA e eu, ótimo. Então naquela reunião, você sabe, de repente estávamos, todos estavam em sua equipe e foi quando a Sra. O membro do comitê Graham apareceu e éramos apenas Greg e eu. Então estávamos, pensei, bem, toda a minha equipe não está aqui. E eles fizeram, acho que sim, fizeram uma proposta para nós naquela reunião, mas não foi toda a minha equipe. Então, acho que não negociamos por causa de toda a minha equipe. Essa foi uma reunião não oficial. Então essa foi a única reunião real em que eles já compareceram. Por isso, pedimos que vocês compareçam, ouçam e tenham certeza de que queremos que vocês ouçam nossas vozes. E não o fizemos, isso não aconteceu. E eu acho, Joanne, se você quiser destacar algo que estou perdendo, mas essa é a frustração da nossa parte. Na segunda-feira, o comitê escolar disse que eles estiveram presentes em várias reuniões. Você sabe, no comitê escolar, eu literalmente voltei, eu e LEA, um dos membros, e dissemos, eu estava errado? Porque você começa a se questionar. Eu disse, eu estava errado? Eles estavam lá? E revisamos nossos registros de atendimento e, você sabe, porque temos que manter, quer dizer, parte das regras de negociação é que temos que manter anotações precisas sobre o histórico de negociação, porque tudo isso influencia o contrato, mesmo depois de ratificado. Então voltamos e verificamos e Isso é o melhor que sei. Agora, eles estavam na época em que estávamos negociando o COVID, o COVID MOA, era muito diferente do negócio real. Bom, ainda estávamos negociando um COVID, um COVID MOA final e no início do ano letivo passado. OK. Correto, Joana?
[SPEAKER_01]: Sim.
[Charlene Douglas]: Estamos analisando isso.
[SPEAKER_01]: Sim. E também, a outra coisa é que muita gente não entende de negociação. Quando você negocia, você chega com uma lista completa de coisas, e você sabe que há coisas que você não vai conseguir, e eles sabem coisas que não vão conseguir, e você as discute. Mas o que você tem é algo que às vezes é chamado de não oficial. Você sabe, é assim que você faz e você realmente, você sabe, sente que fez algum progresso e, você sabe, a prefeita é obviamente a chefe da cidade e é ela quem puxa os cordelinhos financeiros, por assim dizer. Muitas vezes você pode ter um momento não oficial em que eles sentem, ei, neste ponto, todo o resto é muito bom. Vamos nos afastar e dizer: olha, podemos fazer isso? Você sabe, se oferecermos a você e o propósito de uma reunião extra-oficial for algo como, não sei, Shailene, você poderia simplesmente mostrar quais são seus resultados financeiros? Você sabe, em vez de ter seis sessões onde vamos, você sabe, cinco, cinco, cinco, um, um, um, cinco, três pontos, você entende o que quero dizer? Como se você finalmente estivesse dizendo a si mesmo: ah, qual é o resultado final aqui? Você sabe, podemos ir direto ao ponto? Bom. Então isso foi extra-oficial.
[Unidentified]: BOM.
[SPEAKER_01]: Isso não é, isso não era oficial, sabe, gravado onde a gente fazia anotações, onde a gente, sabe, por assim dizer, chegamos às negociações, tipo, não, você não veio.
[Unidentified]: Hum.
[SPEAKER_01]: Você convocou uma reunião, acho que foi uma reunião e você tinha um representante com você. Você não veio. E fizemos isso publicamente. Ligue para eles, peça para eles virem muito, sabe, e diga que isso não vai dar certo, precisamos de você aí. E eles não vêm. Então, a novidade, você sabe, obviamente na última reunião do comitê escolar, um dos membros fez uma moção, Paolo Russo fez uma moção para que alguém do comitê escolar estivesse presente, você sabe, e isso foi aprovado. Então a prefeita estava lá e é engraçado porque a gente sabia, quer dizer, na minha cabeça eu sabia que ninguém mais viria com a prefeita, mas não sinto que ela fosse a representante porque. Eles já haviam convocado a reunião. Não sei, como você pode explicar isso, Charlene?
[Charlene Douglas]: Charlene e ela... Então basicamente o que eu fiz foi, você sabe, eu escrevi para o prefeito dizendo que, você sabe, o que eles tinham proposto, eu tinha feito uma pesquisa e não ia passar. Então não podemos, e já fizemos, então acho que precisamos recuar e, você sabe, recuar um pouco aqui para que as pessoas entendam. Então, do comitê escolar e tudo isso, bem, talvez não. Então isso não aconteceu, a votação de ratificação não foi aprovada. Agora temos que voltar. Bem. Então voltamos e pedimos para renegociar e houve alguma hostilidade com isso. E aí, você sabe, eu fui até ela e disse, você sabe, na minha carta, por favor, mostre, você sabe, e, e, e nós tínhamos apresentado uma proposta e estávamos procurando um balcão e o balcão não era nada. Então, mas nós realmente queríamos algo.
[Danielle Balocca]: Você pode dizer quais foram os itens similares que não foram, que não foram aprovados ou quais foram as coisas que você queria mudar na contraproposta?
[Charlene Douglas]: Então tivemos dois, ok, deixe-me, acho importante que as pessoas entendam isso. Por lei, tudo bem, existem leis que devemos obedecer ao negociar contratos. Por lei, nós, e mesmo em nossas terras e na lei, existem regras que todos os contratos negociados pela equipe de negociações sejam devolvidos aos associados. Isso é chamado de acordo provisório. E a palavra tentativa significa tentativa. Ainda não temos um acordo. Espero que isso aconteça. E geralmente faz 90%. Quando fomos até nossos membros para apresentá-lo, e o fizemos, nós apoiamos, e o grande MTA apoiou, até mesmo uma das principais pessoas do MTA apoiou e disse que era muito importante. Acreditamos que é um acordo justo e honesto. Nossos membros não pensavam assim. Havia tópicos que eles não gostavam. Hum, houve um problema sobre a implementação da mudança de quarta-feira e como seria. E eles não fizeram isso, não houve, a linguagem não era forte o suficiente sobre isso. E então eles realmente sentiram que não era assim, e houve uma confiança de que era um sentimento de confiança. Eles não confiavam no distrito para implementá-lo adequadamente. E essa foi uma das grandes coisas. E a outra coisa foi a compensação. Havia duas questões importantes. Então eles nos disseram em alto e bom som que isso não aconteceu. Nós os notificamos imediatamente de que isso não aconteceu e. Isso significa que esse contrato de licitação não existe mais. Embora eu tenha assinado, que é o que tenho que fazer, e o superintendente também, aquele TA não existe mais, se não for ratificado, não existe. O fato de que o que eles estão fazendo é quase ilegal, é ilegal. afirmando que ainda temos um acordo provisório. Você sabe, não temos um acordo provisório. Até o mediador declarou não. E é por isso que quando escrevemos nossa carta de ação, perguntamos ao prefeito, você sabe, respondemos e dissemos que tínhamos um acordo provisório. Você sabe, as pessoas se perguntavam isso. E eu perguntei a ele cessar e desistir e, você sabe, retirar isso. Ela não fez isso. Então, entramos com uma ação junto ao Departamento de Relações Trabalhistas, você sabe, de que isso é uma negociação de má-fé e não é, e isso é contra a lei. Existem leis de ratificação. E se você olhar recentemente, acho que Melrose chegou a um acordo provisório e diz, um acordo provisório que será ratificado por ambos. o comitê escolar e membros. Portanto, até que seja ratificado, não entrará em vigor. E se não, você retornará à mesa.
[SPEAKER_01]: E também acho que o difícil é que o que a comunidade precisa saber é que somos os representantes dos nossos professores. Você sabe, não podemos dizer o que eles vão dizer sim ou não. Nós conversamos com eles. Nós pensamos. E, você sabe, da parte deles, eles disseram, bem, você disse que esta era uma oferta forte e que era boa. Isso foi bom. E nós dissemos que sim. Dissemos isso porque ouvimos quanto você iria nos dar. Você deu um pouco mais. Você fez algo um pouco diferente. E pensamos com base no que eles dizem que vão nos dar, como se isso fosse o melhor que eles vão nos dar.
[Chelli Keshavan]: BOM.
[SPEAKER_01]: Bom. Isso é bom. As pessoas deveriam aceitar isso. Vamos votar novamente e vamos renegociar por mais um ano. Blá, blá, blá, blá. Você sabe, e vamos trazê-lo de volta. E depois para a escola primária. E, novamente, eu realmente não culpo Medford por isso porque aconteceu muito rapidamente no final. Bom. E a linguagem elementar que vinculamos ao dinheiro, como se você não tivesse quartas-feiras a menos que pudéssemos fazer algo com a compensação. E então. Quando tudo deu certo no final, você pode imaginar que tudo acontece bem rápido, certo? Porque agora é tipo, vamos fazer isso, vamos fazer isso. E não por causa deles, não por nossa causa, talvez até, talvez seja nossa culpa não termos usado uma linguagem mais forte, mas... Antes no contrato, quando a gente tentava colocar alguma coisa no idioma, eles falavam para gente, não se coloca linguagem assim no contrato, né? Porque conversamos sobre o tamanho das turmas por um motivo. Você não coloca uma linguagem assim em um contrato. Fazemos isso porque é melhor para as crianças. Isso não é alguma coisa, se você colocar coisas assim no contrato o tempo todo, o contrato seria, você sabe, enorme. Isso é algo que trabalhamos porque é o melhor para as crianças. E então, Tudo aconteceu rápido e não definimos parâmetros às quartas-feiras. Bem. Quando tudo se desenrolou, o primeiro foi tipo, o quê? Você sabe, não é que eles não queiram desistir daquela quarta-feira. É porque, você sabe, concordamos que é melhor que as crianças fiquem lá por mais tempo, mas não havia diretrizes sobre isso. E infelizmente há um problema de confiança. Então agora as pessoas dizem, você sabe, não vou confiar no que vai acontecer quando as crianças não tiverem seus especialistas, porque agora sairemos às 12h uma vez por mês. E como será recuperado o meu tempo de preparação? E agora nem tenho tempo para me preparar, como todos esses assuntos. E o que eles vão fazer com o almoço? E o que eles vão fazer com o serviço de ônibus? E o que eles vão fazer sobre isso? E de repente, muita gente não pensou nas coisas do nosso lado, não pensou no lado deles, não pensou na coisa toda, sabe. E eu já falei para Charlene que a gente pode levar a culpa, um pouco da culpa também, sabe? E. a administração respondeu bem a isso. Você concorda, Charlene? Absolutamente. Absolutamente. Ok, conserte isso, vamos colocar alguns parâmetros, sabe? Então dissemos novamente que tínhamos basicamente duas questões, a questão elementar e a questão da compensação. E conseguiram, trabalharam muito bem com o tema elementar. E eu acho que eles também Ele disse, nossa, ok, sim, a gente não pensou nisso, sabe, e montamos horários e falamos, tipo, olha, como você se mudaria? Porque temos essas coisas chamadas blocos de vento, onde as crianças recebem ajuda extra e estamos na programação de blocos. E a gente pensou, se perdermos um especialista e perdermos o treino, esse é o único tempo que vocês poderiam aproveitar para nos compensar, sabe, porque nossos horários são uma loucura. Crianças são detidas, você sabe, e acho que a administração disse, ah, Sim. Você sabe, ok, precisamos fazer algumas mudanças. Eles estavam muito abertos a isso, sabe? E eles fizeram, e trabalharam conosco nisso.
[Unidentified]: Foi excelente, na verdade.
[SPEAKER_01]: Foi excelente. E foi muito produtivo. Não houve discussão. Foi ótimo, sabe? E então a nossa outra coisa foi, e compensação, eles não gostam de compensação. E foi nesse ponto que as coisas pioraram. Eles disseram que você até disse que era uma oferta forte. Pensamos, ok, fizemos isso porque era a oferta mais forte que eles estavam nos fazendo. Então nós fizemos isso. Voltamos para nossos membros e dissemos: Esta é a oferta mais forte e acreditamos que é um bom negócio. Você deveria aceitar. Mas o membro disse, não, não, não é o que está acontecendo em outras comunidades, não é o que estamos ensinando agora, não é o que estamos enfrentando na pós-pandemia. Você sabe, não basta mostrar coragem. E é aí que está o nosso problema, porque acho que eles não acreditam. que apresentamos essa oferta de boa fé, aquele primeiro chamado. É isso que está implícito. E que não fizemos o nosso trabalho para conseguir a sua ratificação. E isso é desanimador porque fizemos isso. E temos membros que disseram, caramba, depois daquela ligação do Zoom, sinto que eles estavam nos pressionando para votarmos sim. As pessoas me disseram que estavam nos contando todas essas coisas terríveis. Se você não disser sim, é quase como se estivéssemos sendo intimidados para dizer sim. Eu disse, bem, eles não estavam intimidando você para dizer sim. Recebemos de volta algo que queremos ratificar e eles precisam contar tudo o que pode acontecer se você não disser sim. E aí quando eles, a administração, dizem que não fizemos o nosso trabalho, é como se os membros estivessem falando.
[Unidentified]: Claro. Uau. E isso faz parte do processo.
[Charlene Douglas]: Esse é o processo democrático.
[Danielle Balocca]: Então a negociação que você está descrevendo sobre a mudança das quartas-feiras, isso aconteceu desde então, o que aconteceu muito recentemente?
[SPEAKER_01]: Isso aconteceu depois que não ratificamos o contrato. Voltamos e eles estavam dispostos a trabalhar nisso, mas só estavam dispostos a trabalhar nas primárias.
[Charlene Douglas]: E sempre foi não ao dinheiro. Nem foi falado. Quer dizer, você sabe, no dia 25 de outubro, na minha discussão, você sabe, eu disse as duas questões e foi, não, você entende, não vamos falar sobre dinheiro. E eu disse, entendi, mas ainda é um problema. Você entende, não estamos, eu disse, entendo o que você está dizendo, mas vai ser um problema. E, você sabe, e até, você sabe, quando nos encontramos naquele dia, naquela quarta-feira cara a cara, você sabe, eu disse, você sabe que não vamos falar sobre dinheiro? E eu disse que sim. E eu disse aos meus membros. E eu disse, e disse isso a eles, mas vou parar, naquele momento, vou parar, Alguns dos outros membros da equipe falavam na mesma voz porque não estavam ouvindo a minha voz, não pensei, então senti que precisava de mais alguns membros naquela equipe. Então eles não ouviram isso.
[Danielle Balocca]: Não consigo imaginar como é negociar salário de forma tão pública e com esse sentimento tão ligado ao seu valor, ao seu trabalho e ao seu valor na comunidade. Eu me pergunto: qual você acha que é a solução para o problema do dinheiro?
[Charlene Douglas]: Então, eu não acho, você sabe, não estamos, você sabe, eu acho, em primeiro lugar, acho que estamos em tempos muito diferentes também. Quer dizer, vocês estão olhando em volta e, vocês sabem, professores, a profissão definitivamente mudou, vocês sabem, ao longo dos anos. Então eu acho que, você sabe, nós conseguimos, nós conseguimos. Fizemos ofertas razoáveis. Quero dizer, só queremos algo que seja justo e equitativo. E é muito, muito importante. E, você sabe, outras comunidades, você sabe, nós publicamos os aumentos que eles estão recebendo, você sabe, e a nossa não está nem perto disso. E penso que uma das coisas que deixou os membros muito preocupados naquele ano foi que, quando negociámos o nosso pacote, foi Você sabe, foi um oito, foi dito, foi um 8,5, mas o último 1% não entraria em vigor até o ano seguinte ao nosso contrato, você não o veria até o ano seguinte ao nosso contrato. Bem, você não receberia no último dia, mas realmente não veria até voltar com seu primeiro salário. Ok, então o que está acontecendo é que os membros viram isso como, você sabe, não um 8.0, eles estavam preocupados. E eles estavam muito preocupados com isso. E acho que suas preocupações foram ouvidas quando foi apresentado no comitê escolar de segunda-feira que aquele 8,5 é na verdade 7,6. Muito bom.
[SPEAKER_01]: E a outra coisa também é como nossos membros. Então nossos membros nos dizem que não vamos aceitar menos, é verdade. Bom. E assim entramos sabendo que eles não vão aceitar menos. Bem, eles dizem que não aceitam menos do que uma certa quantia. Eles estão procurando uma certa quantia. Bom. E então o que trouxemos foi menos que o CERN. E às vezes isso acontece, certo? Ok, porque não controlamos os cordões da bolsa, mas foi por pouco, certo? Mas nem por isso, porque 8,5 ficou próximo do que a gente queria, mas nem por isso porque vão dar no último dia, né? Então agora não é realmente o que queremos e não vemos isso o ano todo. Então, o que queremos dizer com último dia é que no último dia de aula você tem uma escala salarial. Então, no último dia de aula, Seu salário para o próximo ano aumentará em um por cento, o que significa que você não terá nenhum desse dinheiro no bolso. Ok, mas você começará no próximo ano um por cento mais alto. Ok, ótimo. Bem, se você é um professor novo e ganha cinquenta e dois mil dólares, claro, receberá quinhentos e vinte dólares em seu programa anual completo no próximo ano. Divida isso em 26 controles. Não é muito dinheiro, não é? Sim. Avançar. Além disso, da próxima vez que negociarmos, porque isso já aconteceu no passado, qual será a sua resposta? Nós demos a você apenas um por cento.
[Unidentified]: Hum.
[SPEAKER_01]: Então esse é o medo dos membros que continuarão a dizer, bem, demos a eles apenas um por cento.
[Charlene Douglas]: Sim. Então agora daremos a você talvez apenas dois. Agora só vamos dar a vocês dois. Bom. Bem, vamos apenas dar-lhe um porque muito rapidamente agora você receberá um aumento de 2%.
[SPEAKER_01]: Bom. Então esses são... sinto que estamos no último dia porque vai durar até o ano que vem.
[Charlene Douglas]: E esse é o resultado.
[Danielle Balocca]: Então você está negociando um contrato que expirou há mais de um ano, certo?
[Charlene Douglas]: Sim. Vinte e um de junho.
[Danielle Balocca]: Estás.
[Charlene Douglas]: Sim, absolutamente. Bom.
[Danielle Balocca]: Sim. E então, quando é o próximo? Quando você faria isso? Quando você faria isso?
[Charlene Douglas]: Então está tudo bem. 31 de agosto de vinte e um. Então e então. Então estamos de volta ao topo. São três anos. Então dê vinte e vinte a vinte e vinte. Então temos vinte e um, vinte e dois, vinte e dois, vinte e três. E então o ano letivo 23, 24, e então voltamos. Então, estamos entrando no nosso segundo ano sem contrato. Em um ano estaremos novamente à mesa.
[SPEAKER_01]: Bom. Então, na próxima primavera, tecnicamente, não este ano, mas... No último ano do contrato, naquela primavera, solicitaremos um novo encontro para iniciar as negociações. Você sabe, será apenas um ano útil antes de negociarmos novamente.
[Charlene Douglas]: Você sabe, e isso tem sido, você sabe, isso tem sido, você sabe, e há uma preocupação com, você sabe, dinheiro. Quero dizer, você sabe, a cidade, você sabe, com o dinheiro e, você sabe, nós temos os fundos ESSER e o distrito apareceu e o comitê escolar apareceu e disse, você não pode usar esses fundos ESSER para manter os professores. Nós mostramos a eles documentação legal, você sabe, documentação de você sabe, em todos os lugares e outras escolas estão usando esse dinheiro. Então esse dinheiro está aí para fazer isso. E eles continuam dizendo que não podem fazer isso. E isso é, você sabe, da educação, Cardoza afirmou. Então, esses são, você sabe, dinheiro do Capítulo 70. Quero dizer, você sabe, o distrito diz que não receberá o dinheiro do Capítulo 70. Bem, eles conseguiram este ano. E o novo governador eleito, Healy, disse: vamos fornecer esse dinheiro. Portanto, Medford está programado para receber esse dinheiro do Capítulo 70 nos próximos anos, o que equivaleria, acredito, a até US$ 5 milhões desse montante. E então trabalhamos muito, muito duro para que o imposto milionário fosse aprovado, como vocês sabem, o MTA, para que pudéssemos colocar mais dinheiro em nossas escolas. E nós temos o corpo eleito do comitê escolar que é, você sabe, os progressistas afirmaram que apoiavam a primeira questão, apoiavam as várias questões, mas depois dizem algo muito, muito diferente. Eles estão dizendo, não, não temos esse dinheiro. Bem, então por que brigamos tanto? E por quê? E esse dinheiro está aí. E essa é outra grande frustração para nós e para eles. Quer dizer, e até por causa da postura política dele, é confuso.
[Danielle Balocca]: Sim, posso ouvir que talvez parte da resposta que vocês estão recebendo é que não temos esse dinheiro ou que não faz parte do orçamento que vamos alocar aos professores. E o orçamento é uma espécie de declaração dos seus valores da mesma forma, certo? Se nos preocupamos com a educação, se nos preocupamos com os professores e com a forma como tivemos que nos apoiar nos professores e na educação durante a COVID, como não ajustamos o orçamento para atender a essas necessidades, certo?
[Charlene Douglas]: Exatamente. E é assim que os membros do Philadelphia e, você sabe, você sabe, curtindo, você pode concordar comigo. Bom.
[SPEAKER_01]: E a razão pela qual estamos perguntando, acho que um grande ponto de discórdia é que quando chegamos, você sabe, atiramos alto. Bom. Então você sempre vai atirar alto. Bom. Porque você vai negociar. Bom. Eles estão caindo. Vamos subir e vocês se encontrarão em algum lugar no meio. Bom. Mas eles ficaram muito ofendidos com o nosso máximo, que é seis, seis, seis. Mas essa foi a taxa de inflação. Eu não gostei disso. Então viemos com seis, seis, seis. E eles acharam isso ridículo. E achamos que a taxa de inflação é de oito por cento. Bom. Quer dizer, os preços são ridículos. Veja quanto custa onde quer que você vá. Bom. Então, honestamente, não achamos isso ridículo. Você sabe, nós sabíamos que íamos fazer isso? Sabemos que não íamos ter seis, seis, seis, mas sabíamos que íamos descer um pouco e pensamos, não seria ótimo se tivéssemos 12, certo? Isso não seria ótimo? Seria ótimo se tivéssemos 12. E você sabe, agora não está nem perto. É, é basicamente o que, o que Cal, E nós merecemos isso. Quer dizer, nós trabalhamos duro. É difícil. É um desafio ser professor hoje. As crianças têm muitos problemas agora depois do COVID. Nós merecemos isso.
[Charlene Douglas]: Sim. E os professores não trabalham apenas, você sabe, você sabe, das oito às duas. Quero dizer, todo mundo conhece os professores, você sabe, os professores do ensino fundamental esta semana, você sabe, eles estão trabalhando nos preparativos para se encontrarem com os pais durante as conferências de boletins. Eles ficarão até mais tarde depois da escola. Eles chegarão antes da escola. Você sabe, todas essas coisas, porque eles realmente querem estar lá para ele. para as crianças. E ainda ontem, depois do nosso destaque, todo mundo voltou para aquele prédio, já de volta ao trabalho. E eles não perderam o ritmo. Eles nunca perderam o ritmo. E é isso que as pessoas precisam entender. Eles não fizeram isso. Eles não falharam. Esses professores do Método não perderam o ritmo. Eles não fizeram isso. Durante o COVID, durante o que quer que seja, quer dizer, éramos nós, e gente, você sabe, nossas memórias não são tão longas. Foi o sindicato que disse claramente: temos que ir à escola. Precisamos pegar nossos materiais. Precisamos de tempo. Precisamos estar prontos quando nos encontrarmos com as crianças naquela segunda-feira, seja lá o que for. Você sabe, eu nem sei, foi ridículo. Eu nem sei como acabamos conseguindo pacotes e outras coisas. Joanne, você não estava coletando pacotes e entregando-os nas casas das pessoas e dirigindo pela cidade? Quero dizer, você Precisávamos desse tempo. E queriam fechar os prédios e nem nos deixar entrar. E nós dissemos, ah, não, não, não, não. Precisamos voltar. Precisamos entrar. E até a comissão escolar, quando votou pelo fechamento da porta, esqueceu. E eu disse ao advogado, eu disse, temos que ir. Oh sim. E eles disseram, ah, sim, sim, vamos consertar isso. Porque eu sei que todos ficaram em choque, mas isso é importante. Os professores estão nesta profissão e, você sabe, eu e Joanne, uma professora, não estamos nela. Não esperamos, não vamos ganhar o dinheiro que um CEO ou mesmo um superintendente ganha. A gente sabe, você sabe, a gente sabe que na sala de aula você vai ter que trabalhar muito mais. Mas também queremos ser respeitados e não viver de uma forma que não nos permita sobreviver. Quer dizer, em 37 anos como educador, nunca parei de trabalhar. dois e três empregos, nunca, para sobreviver. Joana trabalha. Quero dizer, você sabe, todos nós fazemos isso. Quero dizer, é assim, você sabe, é assim que as coisas são. Mas acho que as pessoas depois do COVID e tudo mais estão dizendo: Meu Deus, isso tem que parar. Você sabe, se queremos que as pessoas sigam essa profissão, precisamos dar a elas o dinheiro que elas realmente merecem. Eles trabalham tão duro quanto qualquer um na universidade. Você obtém seu mestrado. Esses cursos são difíceis. Eu dou esses cursos. São cursos difíceis e você tem que conhecer teorias. É muito.
[Danielle Balocca]: Estou pensando rapidamente, sei que demorou muito, mas se você pudesse descrever suas esperanças em relação ao Trustless Child e então qualquer coisa que a comunidade possa saber, como como podemos apoiá-lo, como podemos nos preparar e planejar para a próxima rodada de negociações.
[SPEAKER_01]: Quer dizer, acho que espero que este seja meu evento pessoal. Por que as pessoas disseram, por que você fez um voto de censura ou uma moção de censura? Qual foi o seu motivo para isso? E acho que nosso motivo foi informar à comunidade que as coisas não estão indo bem e que precisamos da ajuda deles. Você sabe, não temos confiança na forma como as coisas estão indo e precisamos de pressão porque ouça, o que acontece se essas pessoas quiserem continuar seus empregos, elas precisam dos votos certos e, portanto, precisam que a comunidade diga como? Vamos, ajude esses professores, nós acreditamos nos professores, eles precisam de mais, descubra, seja criativo. Mais uma vez, o que pedimos não é irracional. E posso manter minha cabeça erguida e dizer isso, realmente posso. Não vamos seguir em frente, ok, é Medford. esses 7,5 pol, sabe, com aquele do último dia de aula e a gente fica firme e diz, queremos 12%, queremos 12%. Não temos desconto de 4%, desconto de 5%. Ridículo. Nós não vamos fazer isso. Como se estivéssemos tão perto. É, é, é, é frustrante porque É isso que queremos que as pessoas saibam. Não estamos pedindo algo ridículo. E é como se eles nos falassem o tempo todo, que isso é para as crianças e que está prejudicando elas. E o que você está fazendo é prejudicar as crianças. Então pare. Então pare. Então você para. Você nos dá o que precisamos. Nós merecemos isso. Se estiver tão perto assim, então pare. Descobrir. Você pode resolver isso. Seja criativo com isso. Peça dinheiro. Há muito dinheiro por aí. Você pode fazer isso acontecer. Então, quando você diz que estamos machucando crianças, não estamos machucando crianças. Estamos lutando por respeito. Estamos lutando por... Acho que estamos lutando por menos do que merecemos.
[Danielle Balocca]: Sim. Bem, também é interessante, como quando vemos todos eles no início do dia escolar, que tipo de conversa é possível ter com as crianças sobre as pessoas que defendem o que precisam. Bom. E acho que há algumas lições aí, educacionais.
[SPEAKER_01]: Então eu acho que o interessante é quando a gente se vira para entrar, porque, você sabe, vamos parar. Temos que estar no meu nível elementar. Temos que estar em nossas aulas às 830. Então sempre tem alguém observando, 825. E ficaremos tipo, mas, você sabe, todos nós nos viramos e seguimos em frente. Então, em Roberts, você sabe, há aquela passagem subterrânea. E quando passamos pelas crianças gostamos. Professores, professores, e nós recebemos cumprimentos e assim por diante ao longo do caminho. E é muito divertido, sabe? E eles não entendem muito bem o que está acontecendo, sabe? E não contamos a eles. E eles dizem: o que você está fazendo aí? Dizemos, bem, você sabe, simplesmente não temos um contrato e estamos tentando conseguir um contrato justo. Mas é engraçado como as crianças cumprimentam, bem, professores, eles são para nós, sabe?
[Danielle Balocca]: Quem é a maior celebridade para um aluno do ensino fundamental do que um professor?
[Charlene Douglas]: E concordo exatamente com o que Joanne disse. Não estamos, não estamos pedindo, você sabe, você sabe, não estamos pedindo 12. Não estamos pedindo, você sabe, nós voltamos e você, você sabe, disse que era neutro em termos de custo e eles não concordam, você sabe, então. Não é neutro do ponto de vista orçamental.
[SPEAKER_01]: É neutro em termos de custos, mas não é neutro em termos de orçamento, mas você precisa ser criativo. Você pode ser criativo e pode se mover e pedir fundos e pode, e temos um mediador e conversamos com o mediador sobre isso. E você sabe, os fundos do ESSER podem ser usados para muitas coisas. Então você tem um orçamento, certo? Você tem um orçamento que sai da cidade e depois tem esses fundos ESSER que pode usar e diz: não podemos usar esses fundos ESSER para o seu salário. Bem. Há muitas coisas neste orçamento para as quais você pode usar essas coisas ESSER. Portanto, seja criativo.
[Unidentified]: Sim.
[SPEAKER_01]: Bem. Seja criativo. Vou fazer uma pequena analogia. Sou garçonete, certo? E então você tem certas seções, você sabe, e às vezes Alguém que tem reserva não vai aparecer. Eles ligam de última hora e dizem que não vão aparecer. E minha mesa está aí esperando por você, seis pessoas, você sabe, prontas, e eu estou esperando por essa mesa. E agora está vazio há um tempo, certo? O que o dono do restaurante vai fazer? Ela fica criativa. Ela movimenta uma reserva para tornar as coisas justas, de modo que uma garçonete não ocupe todas as mesas enquanto outra garçonete fica lá. Eu sei que é uma analogia boba. Isso é ótimo. E ela move essa reserva para cá. Ela fica criativa, sabe por quê? Porque você quer que seu restaurante funcione, certo? Ele quer que as coisas sejam justas. Ele quer que as coisas sejam justas. Bem. Assim, eles podem excluir a seção e mover algo. Como retirar esses fundos da ESSA. E se você fez um orçamento para isso e sabe que pode usar os fundos da ESSA para algo assim, então coloque os fundos da ESSA lá e retire o dinheiro de lá. Não há necessidade, seja criativo.
[Unidentified]: Sim.
[SPEAKER_01]: Lembre-se, não estamos pedindo quatro ou cinco por cento a mais. Estamos literalmente pedindo meio por cento a mais.
[Danielle Balocca]: Quando você estava descrevendo a quantia de dinheiro que seria transportada para o próximo ano, parecia uma quantia pequena para discutir a mudança para esse salário integral.
[SPEAKER_01]: Bom. E eu sinto que quando eles falam que isso é ruim para os alunos, eles culpam a gente, sabe, e tudo depende de como você olha para isso. Então, você sabe, vocês, as pessoas que estão conosco, vão dizer, vamos lá, já chega. Dê a ele. Isso está prejudicando as crianças. Isso está prejudicando isso. Você sabe, por que você faz isso? E depois tem as outras pessoas que vão dizer, professores, não sejam ridículos. Você sabe, é meio por cento ou é o que quer que seja ou isso não é isso. Apenas ceda e faça. Isso é ridículo. Deixe acabar. Mas somos sempre nós que cedemos. Somos sempre quem, você sabe, somos quem somos. usando nosso próprio dinheiro para suprimentos. Nós somos quem somos, nós somos, você sabe, os pais vão dizer: Ai meu Deus, você respondeu meu e-mail às 11 da noite. E eu pensei, ah, sim, bem, eu olhei o e-mail e você me disse que seu filho estava chorando porque eu dei uma tarefa a ele, sabe, talvez às 11 horas, oito horas, porque ele está chateado ou ela está chateada. E então eu disse, não faça isso. Não faça sua lição de casa. Não preciso que seu filho chore. Oh meu Deus. Você sabe, você sabe, e eles dizem, bem, obrigado por responder tão tarde. Pensei, bem, já que nos preocupamos com nossos filhos, fazemos essas coisas extras. Você sabe, Medford, preocupe-se com seus filhos.
[Unidentified]: Sim.
[SPEAKER_01]: BOM.
[Danielle Balocca]: Bem, sim. Sim. É uma analogia simples que as pessoas usam, como quando você está no avião, você tem que colocar sua máscara de oxigênio antes, você sabe, você é a outra pessoa. Você tem que ser capaz de se sustentar neste trabalho para continuar fazendo um bom trabalho para apoiar nossos filhos. Parece uma solução simples. E sim, é cerca de 1%. Bom.
[Charlene Douglas]: Essa é uma ótima maneira de ver isso. Sim. É um trabalho em si. É realmente... Para uma cidade com um orçamento tão grande, o que realmente pedimos são alguns centavos.
[SPEAKER_01]: Realmente é. E eles dizem, somos competitivos e somos competitivos. E isso é verdade. Ah, nossos salários são competitivos. Ok, ótimo. Seus salários são competitivos, mas ouça, Você não quer? Nem sempre você pode recorrer a outra cidade e dizer: bem, a nossa é mais alta que esta. Bem, ótimo. Então isso ajuda porque professores qualificados vão querer vir dar aula para você, certo? Então se você falar, bom, ainda dá esse valor, somos competitivos. A nossa ainda é melhor que outras comunidades. Sim, mas também podemos mostrar-lhe muitas comunidades onde elas não existem. E há muitas pessoas que estão partindo para outras comunidades. Então eles estão perdendo professores. Sim, você sabe, o barco de salto de esqui ensina que é preciso viajar. Diga, por que eu faria isso quando posso reduzir meu deslocamento diário e ganhar US$ 10.000 a mais?
[Charlene Douglas]: E é, você sabe, não é, nós, moramos em Medford, quero dizer, você sabe, não é, os impostos são caros, não é que os reféns sejam caros.
[SPEAKER_01]: Eles não são tão caros, sabe? Trabalho com uma professora que mora em Medford e ela diz que meus impostos não são tão altos. Perguntei-lhe quanto eram os seus impostos em comparação com os meus, milhares a menos. E não vou entrar nesse assunto.
[Charlene Douglas]: Eu acho que eles são altos.
[SPEAKER_01]: Não estou dizendo isso, mas Medford não é uma comunidade pobre.
[Unidentified]: Sim.
[SPEAKER_01]: Ok, eles não são uma comunidade pobre. Veja por quanto as casas são vendidas. Milhões entre milhões. Não quero dizer que todos em Medford tenham muito dinheiro, mas não é como se fôssemos uma comunidade pobre. Eu diria que Medford está indo muito bem. Quero dizer, você tem suas variações, mas não somos o que você consideraria uma comunidade pobre.
[Danielle Balocca]: Sim, e acho que, como disse antes, é como você aloca o dinheiro que tem que mostra esses valores, certo? Não quero ocupar mais seu tempo. Acho que estou muito grato pelo tempo que você nos deu hoje. E muito obrigado. Desejo a todos boa sorte. Espero que isso chegue a uma resolução satisfatória em breve. Mais alguma coisa que você queira mencionar antes de encerrarmos?
[SPEAKER_01]: Gostaria de agradecer aos professores, qualquer professor, pelo empenho que estão trabalhando. Obrigado. Obrigado por lutarem para se sustentar, lutarem por si mesmos, mostrarem o seu valor, porque eles são o coração. Apesar de tudo e de todo o antagonismo, do COVID e de tudo, aqueles professores apareceram e deram tudo de si. E eles fazem isso pelas crianças. Você sabe, não fazemos isso por nós mesmos. Eles estão fazendo isso pelas crianças. É por isso que digo, mesmo com tudo isso, não importa o que aconteça, não importa como acabe, obrigado pelos professores. E as pessoas precisam saber o quanto você realmente trabalha porque você faz isso.
[Charlene Douglas]: E posso ecoar os sentimentos e, você sabe, posso ver isso. E eles são incríveis. Eles trabalham muito. Eles estão lá fora, como diz Joanne, acordados até tarde, respondendo e-mails, você sabe, todas essas coisas. E não posso agradecer o suficiente. Eles estão lá fora. Eles querem que as pessoas saibam disso. Quanto eles valem? E acho que essa é a melhor maneira de colocar isso. Eles querem que as pessoas saibam que valem a pena e que realmente desejam um tratamento justo e equitativo. E é realmente quando você está feliz no trabalho e se sente bem, Você tem um desempenho melhor. Quando você não está feliz ou não consegue moralizar, você não se sai tão bem. Isso é muito importante. Se não for, e se as pessoas se sentirem desanimadas ou, você sabe, coisas assim, é isso. E você pode dizer o quanto quiser. Você sabe, nós apreciamos você, mas lembre-se, se você vai dizer que me aprecia, então Não diga, bem, temos que gastar dinheiro, esses fundos de ativos. Então, se você não fizer isso, não permitiremos que eles tirem esse dinheiro de você. Bem. Não faça coisas assim porque é desmoralizante. E é muito importante não fazer isso. E é importante demonstrá-lo. Você sabe, eu respeito você 110% e vou conseguir. E eu agradeço. Eu realmente aprecio os professores e o que eles fazem. E eu quero te agradecer. Eles têm me apoiado muito e, você sabe, nesta negociação. E quero agradecer à equipe. Essa equipe de negociação, quero dizer, só para dar um exemplo, quer dizer, estamos prontos a qualquer momento. Quer dizer, literalmente, na quarta-feira trabalhamos quatro horas. Você sabe, nós entramos lá às 3h30 e nem jantamos todos. Às 8 estávamos em um quarto, sem internet, nada. Foi longo. E aí eles nos ligaram no dia seguinte, pediram para nos encontrarmos, nos fizeram uma oferta para fazer um balcão. E eles rejeitaram o nosso contrato, um contrato muito razoável. E você sabe disso, mas esse time, e ontem de novo, estamos de novo. Ontem à noite começamos de novo. E tenho certeza que estaremos lá novamente neste fim de semana. Eu garanto isso. Mas eu acho, sabe, agradeça aos professores e vamos nessa. Estamos perto. Vamos fazer isso. E vamos mostrar à cidade o quanto valorizamos as crianças e os educadores. E fazer isso é a única maneira de ter medo, certo?
[Danielle Balocca]: Bem, muito obrigado e espero que seja uma conclusão rápida e imediata. Eu também espero. Eu também espero. Muito obrigado por ouvir o episódio de hoje. O podcast Medford Bites é produzido e moderado por Danielle Balacca e Shelly Keshaman. A música é feita por Hendrik Giedonis. Adoraríamos saber o que você pensa sobre o podcast. Você pode entrar em contato conosco por e-mail em medfordpod em gmail.com ou pode avaliar e comentar o podcast no Apple Podcasts. Muito obrigado por ouvir. Pessoal, qual é o nome do podcast? Ele nunca morde. Ele nunca morde. Bom trabalho.